Bullying

Una joven que denunció acoso escolar se suicida

La policía investiga si unas agresiones de diciembre motivaron la decisión de la menor.

Sólo Cristina C. sabrá por qué decidió acabar con su vida lanzándose desde un puente el pasado martes por la tarde. Más allá de su última motivación, todos los testimonios coinciden en que la joven de 16 años era desde hace meses objeto de acoso por parte de algunas compañeras del colegio Sagrada Familia de Elda (Alicante). Así lo habló con sus padres, que en diciembre presentaron una denuncia ante la policía, aunque al final todo se arregló de forma aparentemente amistosa reuniendo en el colegio a agresoras y agredida, junto a los padres y educadores.

Así lo confirmó el director del centro, Ignacio Bleda, quien afirmó que no tuvo conocimiento de nuevos incidentes dentro del recinto escolar. La policía abrió una investigación y, según el comisario de Elda, Ignacio Gómez, el asunto quedó como "una agresión entre chiquillas".

Pero el acoso continuó. María Rosa C., tía de Cristina, explicó ayer que la adolescente dijo a sus padres que "no podía más". De hecho, según varias compañeras, la semana pasada, los insultos y las amenazas se convirtieron en una nueva agresión al provocarle una caída mientras circulaba en un ciclomotor.

 Las agresoras son, según estas compañeras, un grupo de tres alumnas de su misma clase conocidas como las chulas , a las que Cristina "plantó cara" en un principio porque "se burlaban de que fuera muy estudiosa". Tras el incidente del ciclomotor, la madre decidió llevar y recoger ella misma a su hija en el colegio. El miércoles la dejó en el dentista después de clase. Ya no supo nada más de ella hasta que la policía la avisó de que Cristina estaba moribunda tras caer desde 25 metros de altura sobre el cauce seco del río Vinalopó. La joven falleció mientras la ingresaban en el hospital.

La policía investiga ahora si existe relación directa entre el acoso y la muerte, aunque el comisario Gómez se mostró ayer escéptico al ver "el caso sobredimensionado" y "ganado por el morbo". El Ayuntamiento de Elda lamentó la muerte de Cristina y, "sin prejuzgar el resultado de la investigación", calificó el acoso de "intolerable violación de los derechos fundamentales".

Medio centenar de padres de alumnos del colegio se congregaron a la salida de clase para mostrar el dolor por la muerte de la compañera, que será enterrada hoy.

 

 

ACOSO ESCOLAR ¿Se debería endurecer la ley?

El acoso escolar va en aumento. ¿La solución? EL Consejo de Ministros va a reformar en enero la Ley del Menor, para que un juez dicte una orden de alejamiento y el acosador no se acerque a la víctima. Además, habrá más policías en los alrededores del instituto.

Por otra parte, cada Comunidad Autónoma ha presentado sus medidas. Así, en Murcia, si pegas a un compañero te expulsarán un mes y , en Valencia,  tu nombre se incluirá en el registro del Gobierno Regional.

La sociedad: "En el ámbito escolar"

Para muchos profesores pueden pasar desapercibidas
las actuaciones intimidatorias de algunos alumnos
ya que la víctima, en la mayoría de los casos, no
se manifiesta e, incluso, se llega a creer que es “merecedora
de lo que le pasa”.
La presencia permanente de los docentes en actividades
escolares y extraescolares puede detectar situaciones
que se pueden tratar y evitar. En algunos
casos se puede comprobar como cierto grupo de
alumnos suelen tener atemorizados y acobardados a
un grupo reducido de compañeros, ante esta situación
hay que tomar medidas y con la colaboración de
las familias implicadas es posible que se pueda llegar
a solucionar “en parte” este grave problema.
Los docentes en las tutorías deben preparar
propuestas relacionadas con una buena convivencia,
para intentar crear un clima de relación en el que predomine
el diálogo, la participación y la solidaridad
entre todos los alumnos.
En situaciones puntuales y difíciles de abordar en
gran grupo, es necesario entrevistarnos a nivel personal
con el niño agresor y con el agredido para escuchar
sus sentimientos y vivencias, poder comprender
su comportamiento y darle pautas sobre actuaciones
que puedan estabilizarlo emotivamente. Con
frecuencia, los docentes se encuentran con serios
problemas, en los cuales deben mediar y buscar la
solución concreta más adecuada.
La contrapartida de sus actuaciones suele llevarles
a dejar de lado los contenidos escolares y se
demoran en el avance académico para desarrollar
una actividad que, a muchos profesores les resulta difícil
llevar a cabo, ya que no se sienten respaldados
por el entorno escolar.
Los cambios de actitud de los alumnos suelen
ser lentos y sus reacciones en el contexto escolar deben
y tienen que ser guiadas por personas implicadas,
sensibilizadas y técnicamente bien preparadas.

Los padres también tienen su papel

El contexto familiar, tiene una gran e indudable importancia
para que los alumnos aprendan valores
morales, habilidades sociales y otro tipo de aspectos que le van a favorecer o perjudicar para adquirir
y desarrollar el rol de “agresor” o el rol de
“agredido”.
Los padres deben de tener una actitud emotiva
buena y sólida hacia su hijo, ya que es muy significativo
y trascendental que el niño desde sus primeros
años de vida se sienta querido y aceptado.
Si un niño en desarrollo es amado, seguramente su
personalidad será firme y, si por el contrario, es rechazado
o tiene carencias afectivas será un niño inseguro
y conflictivo.
De padres violentos saldrán probablemente hijos violentos
que no sabrán, ni podrán, canalizar su agresividad
y se ensañarán con el hermano o compañero
más frágil. Por otro lado, los padres tienen que poner
a sus hijos límites, para tener una clara referencia de
lo que hacen y así poder controlar sus actuaciones
para no generar comportamientos distorsionados.
El aprendizaje y cumplimiento de una serie de normas
no tiene que plantearse en un ambiente amenazante
ni autoritario, sino mediante el diálogo, el cariño
y la comprensión.

"BULLYING" Tipos de maltrato y consecuencias

Las consecuencias para la víctima suelen ser muy graves
y con repercusiones que desembocan en fracaso
escolar, miedos físicos y psicológicos y una anulación
de la personalidad e identidad del niño.
Por otro lado, las consecuencias del que maltrata
(agresor) son conflictivas. Suelen ser personas que se
están desarrollando en un ambiente hostil, poco idóneo
para sentir aceptación, cariño y paz y, por ello,
actúan desde su rutina de manera agresiva haciendo
daño a los que no merecen sufrirlo. Algunos de estos
niños agresores acabarán siendo jóvenes resentidos
con la sociedad en la cual terminarán incluso delinquiendo.

Existen diferentes tipos de maltrato que se pueden
catalogar en:
• Verbal: insultos, motes y menosprecios en público
para poner en evidencia al débil.
• Físico: empujones, puñetazos, patadas, etc...
• Psicológico: hechos encaminados a bajar la autoestima
del individuo haciéndole aumentar su inseguridad
y su ansiedad.
• Social: aislar del grupo al compañero creando en él
la sensación de marginación y de soledad.

"Bullying" Intimidación entre el alumnado

La palabra “bullying” en inglés significa maltrato e
intimidación entre iguales.
En la sociedad en la que vivimos se dan situaciones
de acoso y en concreto en el contexto escolar suelen
ser habituales entre algunos alumnos, que intimidan
y humillan a otros compañeros que son más débiles
o vulnerables.
Por un lado está la figura del agresor y por el otro la
del agredido. La personalidad del que agrede suele
ser la de un alumno conflictivo, agresivo y con carencias
afectivas a nivel familiar. La personalidad del
agredido suele ser la de un niño identificado como
víctima, débil, inseguro y con bajos niveles de autoestima.
Posiblemente sea un niño sobreprotegido en
el ámbito familiar.